Animation socioculturelle et éducation sociale : Quand les identités professionnelles se rencontrent en centre de loisirs et culture
SONAR|HES-SO
- Rey, Bastien
- Naud, Léa
- Solioz, Emmanuel (Degree supervisor)
- Délez, Marie-Luce (Degree supervisor)
- Sierre : Haute Ecole de Travail Social Valais, 2022
51 pages
Bachelor of Arts HES-SO en travail social: Haute école de Travail Social Valais, 2022
Collaboration
Animation Socioculturelle
Education Sociale
Identité professionnelle
Interdisciplinarité
French
La thématique de ce travail porte sur la collaboration entre animateurs socioculturels et éducateurs sociaux
en centre de loisirs et culture. Elle s’intéresse à différentes notions, qui ont tout d’abord été abordées de
façon théorique. Allant de l’identité professionnelle jusqu’au travail en réseau et le travail en équipe, en
passant par un approfondissement des termes liés aux champs disciplinaires, nos recherches nous ont permis
de mieux comprendre les notions qui entourent la collaboration entre ces deux professions. Nous nous
sommes également penchés sur l’histoire, l’évolution, les valeurs et les objectifs de ces deux métiers du
travail social, pour mieux saisir ce qui les différencie et les rassemble aujourd’hui. Toutes ces lectures nous
ont amenés à formuler ainsi notre question de recherche :
Comment les animateurs socioculturels et les éducateurs sociaux font-ils exister leur identité
professionnelle lorsqu’ils collaborent dans un centre de loisirs ?
De cette base, nous avons pu entamer la deuxième phase de ce travail. Elle s’intéresse à la réalité du terrain
et comprend donc une partie empirique, réalisée au travers de quatre entretiens de professionnels, évoluant
dans deux centres de loisirs et culture en Valais central. Cette rencontre avec le terrain nous a permis de
répondre aux hypothèses construites à la suite de notre cadre théorique. Malgré des façons de collaborer
passablement différentes entre les deux structures, beaucoup de similitudes sont ressorties des entretiens.
Tout d’abord, l’importance d’une bonne cohésion d’équipe pour faciliter la collaboration. Les identités
professionnelles se rencontrent sans devoir s’adapter, grâce à une bonne entente, mais également par la
compréhension de l’autre profession. Tous les interviewés voient en effet leurs collègues comme des
personnes ressources et ces éléments facilitent une collaboration saine. Il est également ressorti que les
préjugés ou a priori, parfois présents à l’encontre de ces professions, n’influencent en rien la collaboration
sur le terrain. La considération et les connaissances réciproques des professions du social facilitent cette
bonne entente exprimée dans ces deux lieux de travail. Les rencontres avec ces professionnels nous ont
montré que la collaboration permettait d’aller au-delà de ça, en élargissant même la vision de chacun sur la
pratique du travail social. Outils, techniques, ou visions sur les situations, autant d’éléments que les
professionnels ont vus évoluer en collaborant avec leurs collègues animateurs socioculturels ou éducateurs
sociaux.
Enfin, la troisième partie de ce travail comporte les bilans méthodologiques, personnels et professionnels.
Les limites ou difficultés rencontrées, des réflexions sur les sujets étudiés mais aussi des pistes d’actions
concrètes pour le terrain sont également abordées dans cette dernière partie.
en centre de loisirs et culture. Elle s’intéresse à différentes notions, qui ont tout d’abord été abordées de
façon théorique. Allant de l’identité professionnelle jusqu’au travail en réseau et le travail en équipe, en
passant par un approfondissement des termes liés aux champs disciplinaires, nos recherches nous ont permis
de mieux comprendre les notions qui entourent la collaboration entre ces deux professions. Nous nous
sommes également penchés sur l’histoire, l’évolution, les valeurs et les objectifs de ces deux métiers du
travail social, pour mieux saisir ce qui les différencie et les rassemble aujourd’hui. Toutes ces lectures nous
ont amenés à formuler ainsi notre question de recherche :
Comment les animateurs socioculturels et les éducateurs sociaux font-ils exister leur identité
professionnelle lorsqu’ils collaborent dans un centre de loisirs ?
De cette base, nous avons pu entamer la deuxième phase de ce travail. Elle s’intéresse à la réalité du terrain
et comprend donc une partie empirique, réalisée au travers de quatre entretiens de professionnels, évoluant
dans deux centres de loisirs et culture en Valais central. Cette rencontre avec le terrain nous a permis de
répondre aux hypothèses construites à la suite de notre cadre théorique. Malgré des façons de collaborer
passablement différentes entre les deux structures, beaucoup de similitudes sont ressorties des entretiens.
Tout d’abord, l’importance d’une bonne cohésion d’équipe pour faciliter la collaboration. Les identités
professionnelles se rencontrent sans devoir s’adapter, grâce à une bonne entente, mais également par la
compréhension de l’autre profession. Tous les interviewés voient en effet leurs collègues comme des
personnes ressources et ces éléments facilitent une collaboration saine. Il est également ressorti que les
préjugés ou a priori, parfois présents à l’encontre de ces professions, n’influencent en rien la collaboration
sur le terrain. La considération et les connaissances réciproques des professions du social facilitent cette
bonne entente exprimée dans ces deux lieux de travail. Les rencontres avec ces professionnels nous ont
montré que la collaboration permettait d’aller au-delà de ça, en élargissant même la vision de chacun sur la
pratique du travail social. Outils, techniques, ou visions sur les situations, autant d’éléments que les
professionnels ont vus évoluer en collaborant avec leurs collègues animateurs socioculturels ou éducateurs
sociaux.
Enfin, la troisième partie de ce travail comporte les bilans méthodologiques, personnels et professionnels.
Les limites ou difficultés rencontrées, des réflexions sur les sujets étudiés mais aussi des pistes d’actions
concrètes pour le terrain sont également abordées dans cette dernière partie.
- Language
-
- French
- Classification
- Social work
- Notes
-
- Haute Ecole de Travail Social Valais
- Travail social
- Animation socioculturelle
- Education sociale
- hesso:hetsvs
- Persistent URL
- https://sonar.ch/global/documents/321933
Statistics
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