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Bachelor thesis

Vivre avec un·e enfant ayant un trouble neurodéveloppemental : Le rôle des éducateur·trices dans le soutien à la parentalité

  • Sierre : Haute Ecole et Ecole Supérieure de Travail Social - HES-SO Valais, 2025

54 pages

Bachelor of Arts HES-SO en travail social: Haute Ecole et Ecole Supérieure de Travail Social - HES-SO Valais, 2025

Parentalité
Educateur·trices sociales⸱aux
Handicap
Impacts
Soutien
French Ce travail de bachelor s’intéresse aux impacts possibles, pour des parents, liés à la vie avec un enfant présentant un trouble neurodéveloppemental. Il met également en lumière le rôle des éducateur⸱trices sociales⸱aux dans le soutien à la parentalité. La question de recherche s’intitule : « Quels sont les impacts de l'accompagnement quotidien d'un·e enfant présentant un trouble neurodéveloppemental sur ses parents, et comment les interventions des éducateur⸱trices peuvent-elles soutenir ce processus ? »
Afin de comprendre les enjeux de cette question de recherche, il est nécessaire d’avoir une connaissance générale du handicap, ainsi qu’une compréhension spécifique des troubles neurodéveloppementaux. Le quotidien des parents concernés est marqué par des impacts variés, à la fois positifs et plus complexes, pouvant poser des défis importants. Dans ce contexte, la qualité de la relation entre les parents et les éducateur⸱trices de l’institution joue un rôle central. Ces dernier⸱ères offrent un soutien, une écoute attentive et compréhensive ainsi qu’un relais capable de proposer des pistes concrètes pour accompagner ces familles.
L’étude a été réalisée dans le canton du Jura et s’est centrée sur deux familles ainsi qu’une professionnelle. Pour la récolte des données, deux entretiens semi-directifs ont été menés avec des mères d’enfants en situation de handicap scolarisés dans une école spécialisée. Un troisième entretien semi-directif a été conduit avec une assistante socio-éducative exerçant dans l’institution qui accompagne les enfants.
Les résultats de cette recherche mettent en évidence les impacts perçus par les parents, tant sur le plan émotionnel que social. Une attention particulière est portée sur la collaboration entre les parents et les éducateur⸱trices en analysant la forme de cette collaboration et la place occupée par les parents dans le processus d’accompagnement. Les défis qui en découlent sont également mis en évidence. Enfin, l’étude s’intéresse aux ressources et au soutien dont les familles peuvent bénéficier, que ce soit au travers de leur entourage ou de l’institution spécialisée, ainsi qu’aux préoccupations qu’elles confient concernant l’avenir de leur enfant.
Language
  • French
Classification
Social work
Notes
  • Haute Ecole et Ecole Supérieure de Travail Social
  • Travail social
  • Education sociale
  • hesso:hetsvs
Persistent URL
https://sonar.ch/hesso/documents/334759
Statistics
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